中学生語講座?

中学生語講座?の時間です。

＜ケース　テスト直前の休み時間＞

テスト直前の休み時間には、みんな真剣に教科書やノートを見直すものだ。

中には、覚えたことをつぶやいて集中力を高める人もいる。

もちろん俺も自分のノートを見直して1点でも多く取れるように、と
必死に最後の抵抗をしていた。

そんな俺に話しかけたきたのがAくんだ。

A「なんか問題出してくれへん？」

今日の中学生語は、『なんか問題出してくれへん？』です。

周囲にやたら出題を求める人がテストの日には必ず出てくる。

俺「うん。いいけど、どんな問題がいい？」

A「歴史やったら何でもいいで！！」

「何でもいい」というのが一番めんどくさい注文だったりする。

俺「おう！じゃあいくで。645年の、」

A「大化の改新！！」

俺「早いわ！問題ちゃんと聞けよ！」

問題聞かへんのやったら、問題出して、とか言うてくるな。

A「ごめんごめん、次ちゃんと聞くから」

俺「1192、」

A「鎌倉幕府！！」

俺「早いゆうとんねん！！！」

こいつは、「いかに自分がしっかり覚えてるか」を誇示したいだけか。

A「いいくに（1192）作ろう、かまくらば・・」

俺「語呂合わせいらん！」

ったく誰でも知ってる語呂合わせを半笑いで言いやがって。

A「次俺が問題出したろか？」

俺「うん」

頑張って答えなあきません、ここは。

A「地理でもいい？」

俺「何でもいいで」

A「じゃあ地理にするわ！」

俺「何でもええからはよせえや、先生来るぞもうすぐ」

A「ええと、ええと、さくらんぼの生産量が一番多い、いや、やっぱこれええわ」

俺「なに！？お前何一人でテンパってんの！？」

A「ごめんごめん、ええと、さくらんぼの・・」

俺「（結局さくらんぼかい・・）」

A「生産量が6番目に多い県は？」

俺「知らん！細かいわ！！なんで6番目を聞くねん！
　　6番目って、円グラフで書いたら＜その他＞にも負けるぐらいちっちゃーい量やん！」

A「なんや、お前なら知ってる思ったのに・・」

俺「俺はさくらんぼマニアか！一応聞くわ、答えは？」

A「知らん」

俺「知らんのやったら問題にすなよ！！！！！
　　知ってること出してこい！！」

A「次の地図中の?は何山脈か？」

俺「わかるかー！！＜次の地図＞ってどこの地図やねん！」

A「え？教科書65ページ。」

俺「そら出題者のお前は教科書見ながら問題言うてるけど、
　　解答者の俺は今教科書持ってへんねん！わかるわけないやん！」

A「奥羽山脈でしたー！」

俺「どうでもええ！」

先生「はい、席座ってやー」

俺「（最悪や全然見直しできんかった・・）」

さくらんぼの生産量6番目の県はどこ？
などという問題は、もちろん出なかった。

本日の中学生語：『なんか問題出してくれへん？』